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附件2 |
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山西省技工院校教师说课竞赛评分标准（参考） |
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组别： |
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参赛教师姓名： |
现有专业技术职称： |
所在院校： |
所教课程： |
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说课使用教材名称： |
选定课程内容： |
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序号 |
评价项目 |
评价要求 |
评价说明 |
分项 |
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权重 |
得分 |
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1 |
职业
素质 |
1.公共基础课及专业理论教师应着正装、体育课教师应着运动装、技术技能及一体化课程教师应着与本专业公众相匹配的工装，符合礼仪规范，教态自然大方；
2.普通话标准清晰，语速语调适中，语言规范准确，表达富有感染力。 |
1.着装符合要求，礼仪规范，教态自然大方，可最高得5分； 2.公共基础课及专业理论教师和体育教师穿休闲及奇装异服者，技术技能及一体化课程教师不穿工装竞赛者不得分。
3.普通话和语言符合要求，可最高得5分； 4.普通话基本标准清晰，不富有感染力可在本项1/2分值的上下酌情打分。 |
10% |
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2 |
教学
准备 |
1.教师应该根据课程的性质，提前准备教具、器材、多媒体资源等。 |
1.教学资源准备充分、恰当、准确、够用可最高得本项满分； 2.教学资源准备不足，影响教学实施及效果，可在本项1/2分值的上下酌情打分。 |
6% |
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3 |
说
教材 |
1.正确说明本节课在教材中的地位、作用和特点；
2.本节课的教学目标，符合学生的认知特点、规律和实际情况；(符合教学大纲要求，体现三维目标)
3.本节课的结构特点、重点和难点。(确定的依据充分) |
出现的每项缺陷可酌情在2分内扣分。 |
12% |
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4 |
说
教法 |
1.教学设计的理念总体合理，逻辑完整，解说清晰；
2.教学方法的要面向全体，因材施教，体现出新颖的教学方法；
3.注重实践活动，充分调动学生学习的主动性和积极性。
4.注重对学生的德育教育和职业素养教育 |
出现的每项缺陷可酌情在2分内扣分。 |
12% |
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5 |
说
学法 |
1.学生实际情况分析；
2.重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高； |
出现的每项缺陷可酌情在4分内扣分。 |
16% |
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6 |
说
过程 |
1.整体设计新颖、合理、能够理论联系实际，教学环节完整；
2.重要教学环节的设计合理，有内容的概括，有重难点的突破，符合学生的实际；
3.教学过程中充分发挥学生的主体作用，调动学生积极性，主动参与教学活动；
4.有师生双边的活动安排，能达到预期的教学目标。 |
出现的每项缺陷可酌情在2分内扣分。 |
16% |
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7 |
说课
效果 |
1.完成教学任务，达到预期教学目标； 2.教学容量、难度、强度分析准确，方法得当；
3.板书设计布局合理，层次分明，字迹清楚，图线醒目。 |
出现的每项缺陷可酌情在2分内扣分。 |
16% |
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8 |
说课
时间 |
1.教学环节设计恰当，时间把握合理，重难点讲解时间应控制在10-15分钟。 |
1.结束时在规定时间基础上，时间误差在±1分钟内不扣分；
2.结束时在规定时间基础上，时间误差在±3分钟内扣1分，时间误差在±5分钟内，可在本项1/2 分值的上下酌情打分；
3.结束时在规定时间基础上，时间误差超过±5分钟此项不得分。 |
6% |
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9 |
教学
课件 |
1.课件设计内容与教学主题相结合，设计新颖、直观生动、内容准确、能有效利用图文、视频、动画手段，调动学生学习积极性； 2.逻辑推理性较强的课程不主张单纯的课件教学，要将板书与课件有机的结合，完整呈现推理过程；
3.界面布局合理、整体风格统一，色彩搭配协调，操作方便，链接准确。 |
本项得分可由专家酌情考虑。 |
6% |
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总 分 |
以上评分标准会因专业、课程类型的不同，在实际评价中，项目赋分可能做适当的调整。 |
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说课时间： |
评委签字： |
