临汾高级技工学校课程改革实施方案

　　为了体现学生的主体地位，调动学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，养成良好的学习习惯，更好的推进我校教育教学工作，使我校教师的教学水平逐步提高，结合我校实际，特制定此实施方案。

 　　一、指导思想

　　以人社部《关于大力推进技工院校改革发展的意见》等精神为指导，以《一体化课程开发与实施》学习用书为依据，以综合职业能力培养为目标，依据一体化课程建设原则，结合专业建设要求，整体规划，分步推进，系统建设。实现“教、学、做”一体化，促进教学改革，提高办学能力。培养学生自主学习习惯，改革学生学习方式，提高自身学习能力。

　　二、建设目标

　　以职业标准和企业任务为依据，以综合能力培养为目标，以学生为中心。按照学生自主学习的要求进行教学设计，安排教学活动，实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与实习实训对接合一。

　　1、进一步转变教育观念，改革课堂结构，打造高效课堂；进一步转变教师和学生的角色，以培养学习惯和能力为主，努力提高课堂教学效果。

　　2、依据一体化课程教学改革基本原则，设计一体化专业课程教学内容和教学方案，统一一体化课程教学标准，统一规范专业课程、统一课程结构与内容。

　　3、一体化课程教材要以就业为导向，以学生为主体，着眼于学生职业发展，注重职业素养的培养。

　　4、教案是课程教学活动的整体设计，要体现以学生的学习为中心的教学理念。要充分利用多媒体课件的特性来突破课程的重点与难点，提高课堂教学的直观性。

　　5、课程考核方案、考核方式是以课程标准为依据。一体化师资队伍是实施一体化课程的保障。其基本要求是具备现代职教理念，理论基础扎实，专业技能过硬。

　　6、建设既能满足理论教学，又具备技能训练的一体化教学场地，将传统理论教室教学和实训场地合一，实现理论教学与技能训练融合进行，为学生提供体验实际工作过程的学习条件，创设促进学生主动发展、全面发展的教学氛围。

　　三、学情分析

　　我校学生水平参差不齐，大多数学生自学能力不强，很多学生停留在等、靠、要的阶段，考虑到培养学生的学习能力外，应将学法指导贯彻于教学的始终。教会学生如何自学教材；如何提出问题；如何记忆知识；如何整理知识结构；如何进行考后反思等。其中如何自学教材是重点，考后反思是难点。

　　四、备课要求

　　1、教师的“教案”应体现对学生的指导与反馈，以学生为主体，不同课型的“教案”应该有各自不同的侧重点，突出解决学生自学不能解决的有价值的问题。

　　2、“教案”的编写主要按课进行，与教师上课、学生学习同步，适合不同课型的教学需要。

　　3、集中备课与分散备课相结合，以教研组为单位。集中备课定于每周四下午第七节课时间。分散备课由老师自行安排。

　　4、教研组详细安排学期的教学进度，细化到周安排，分工到每个人，做到“一前二定三有”：提前一周备课；定时间、定地点；有内容、有主题、有记录。

　　五、备课模式

　　1、学生自学

　　教师依据教学目标和教学内容对学生的预习提出要求和建议。预习包括自学目标、知识梳理、问题思考、自学检测、知识网络等内容。首先阅读单元目标，明确本单元学习的重点和难点，其次，速读教材，把握本课主要内容。第三，结合学习目标及课后习题，重新精读教材，自学本课要求掌握的内容。

　　2、课堂导入

　　教师用简洁语言，根据授课内容和特点，联系实际，创设问题情景导入课题，调动起学生学好本节课的愿望，引导学生积极思维、大胆质疑。

　　3、自学检测

　　教师采用提问、板演、交流等方式全面检测学生知识掌握的程度，以了解学生自学的各方面情况。根据授课内容，教师可采用小组互相检查、小组竞赛等方式给予学生适当的评价与反馈。给学生展现自我的平台，并对错误的理解予以纠正。

　　4、重、难点突破

　　教师针对学生在交流反馈过程中出现的问题，引导学生通过师生交流的方式解疑，精心设计问题，突破重、难点。澄清学生思维认识上的疑、难点。教师要从原因分析入手，引导学生思考，培养学生分析问题和解决问题的能力。（用多媒体呈现教学重、难点）

　　5、反思总结 

　　教师要引导学生进行反思总结，归纳整理，前挂后联，完善知识体系，掌握所学知识内容。

　　6、课堂巩固

　　针对本节课的重点、难点和疑点内容，教师进行课堂训练，达到熟练、巩固和提升的目的。以提高学生的答题能力与应变技巧，当学生出现错误时，由老师进行点评与讲解。

　　六、步骤要求

　　1、主要任务：一是组织教师学习、研讨，使每位教师明确“一体化”课程教学新模式的理论根据和意义，及时转变观念，积极主动的参与到这项改革中来。二是推出典型课型全校观摩。三是改革集体备课的方式，把备课的环节真正落到实处。

　　2、主要任务：开展课堂教学新流程的实践研究。组织教师举行课堂教学新模式评优课比赛、教案设计比赛和经验交流会。进一步完善一体化的课堂教学新模式，并把这一课题引向深入。

　　3、主要任务：全面反思，总结前一阶段的改革实践工作，发扬优点，找出不足，分析原因，制定对策。

　　4、主要任务：检查考核，教务处根据教学常规检查要求，认真抓好个人备课与集体备课。定期或不定期地组织组长对教师“教案”进行检查打分并随机听课，作为考核教师教学过程的重要内容之一。

　　七、具体安排

　　1、成立课题领导小组，制定实施方案。

　　2、组织教师进行“一体化”课程相关理论学习。系统学习“什么是一体化”课程，一体化课程的操作流程等内容。使教师对“一体化”课程的教学模式从理论上有一个新的认识。

　　3、组织“一体化”课程讨论。各专业系定期安排“一体化”课程课堂观摩，充分展示集体备课的智慧，在备课、讲课、听课、评课及教后反思中总结经验与不足，与授课教师探讨交流，形成本校一体化课程课堂教学模式。

　　八、  具体实施

　　1、遵照人社部有关院校“一体化”改革工作安排，借鉴人社部试点院校“一体化”改革经验，结合专业建设要求，做好“一体化”课程教学改革任务。

　　2、改进、完善、建设各专业校内实训室，以满足“一体化”教学。加强校企合作建立校外实训基地，提高“一体化”课程教学水平。

　　3、设立由专业带头人、课程负责人、专业教师组成的课改小组，负责本专业课程的调研、开发、实施、评审等工作。确定“一体化”课程及学习任务，完成“一体化”课程标准的制定。